المجلس المدرسي للذكاء الاصطناعي

معلم المادة

تقييم العمل، أو حسم خلاف بين المصحّحَين من الذكاء الاصطناعي، أو توقيع فصل دراسي

مسجّل المدرسة

قبول رصيد دراسي من مدرسة أخرى أو إصدار سجل

منسّق الدعم، مع العائلة

الاتفاق على خطة دعم

مشرف النوادي

الموافقة على نادٍ

أحد الوالدين أو ولي الأمر

تقديم الموافقة، أو تنزيل سجل المتعلم، أو طلب حذفه

“المدرسة الجيدة تسأل كل يوم سؤالًا واحدًا: هل ساعد هذا المتعلم على التعلّم؟”

تُبقي مشورة المجلس على هدف واحد: تعلّم شخصي ومتأنٍّ وآمن، والقرار فيه للبشر.

يهتم بـ

• جدول أعمال المجلس
• مذكرة المشورة السنوية
• الفصل بين المشورة والقرار

“ابدأ من حيث يقف المتعلم، لا من حيث يبدأ الكتاب المدرسي.”

يراجع ترتيب الدروس للصفوف من 6 إلى 12، وما إذا كانت خطوات الدرس الأربع لا تزال تناسب كل مادة.

يهتم بـ

• ترتيب الدروس حسب الصف
• اختبارات مستوى البداية
• المواد الجديدة قبل افتتاحها

“يجب أن تقول الدرجة ما يُظهره العمل، لا أكثر ولا أقل.”

تنظر في عدالة الدرجات التي يكتبها مدرّسو الذكاء الاصطناعي بين المجموعات، وفي عدد مرات تعديل المعلمين لها.

يهتم بـ

• مسودات الدرجات مقارنة بدرجات المعلمين
• مواضع اختلاف المصحّحَين
• الإنصاف بين المجموعات

“الأمان أولًا، ثم الفضول. المتعلم الخائف لا يستطيع أن يتعلم.”

تراجع كيف تعمل قواعد «لا يفعل أبدًا» وفحوص الأمان، وتقترح أين يجب أن تكون أكثر صرامة.

يهتم بـ

• عدد الإجابات المحجوبة
• خطوط المساعدة في كل بلد
• وقت الشاشة والراحة

“يجب ألا يضطر الآباء أبدًا إلى تخمين ما تفعله مدرسة طفلهم.”

تقرأ صفحات أولياء الأمور وخطوات الموافقة والملخص الأسبوعي كما يقرؤها أحد الوالدين، وتقول ما هو غير واضح.

يهتم بـ

• صياغة الموافقة
• الملخص الأسبوعي
• خطوات التصدير والحذف

“إذا لم يستطع متعلم واحد الدخول، فالباب لم يكتمل بعد.”

يتحقق من أن الدروس والصفحات والحصة المباشرة تعمل للمتعلمين الذين يقرؤون أو يسمعون أو يرون أو يتحركون بطريقة مختلفة.

يهتم بـ

• إمكانية الوصول في كل صفحة
• خطط الدعم بشكل عام، لا خطة متعلم بعينه أبدًا
• الاستخدام مع اتصال ضعيف

“بيانات الطفل ليست ملكنا. نحن نستعيرها فقط، ثم نعيدها.”

يسأل عند كل تغيير في الذكاء الاصطناعي: هل أُعلن عنه، وهل يمكن لإنسان أن يتدخل، وهل يحتفظ ببيانات أقل لا أكثر.

يهتم بـ

• إفصاح الذكاء الاصطناعي على كل شاشة
• ما يُحفظ ولأي مدة
• الحق في الوصول إلى إنسان

“اسألونا. نحن نعرف عادةً ما هو مملّ وما هو صعب.”

ينقل إلى القاعة ما يقوله المتعلمون في ملاحظاتهم المجهولة. Leo ذكاء اصطناعي وليس تلميذًا: سيأتي مجلس من متعلمين حقيقيين بعد افتتاح المدرسة.

يهتم بـ

• ملاحظات مجهولة عن الدروس
• ما يجعل المتعلمين يتوقفون
• النوادي والشعور بالانتماء

مرة في كل فصل دراسي

صُمّم المجلس ليجتمع مرة واحدة في كل فصل دراسي، في قاعة افتراضية مغلقة.

جدول أعمال يُقرأ مسبقًا

يتلقى الأعضاء جدول الأعمال وملخصات المجموعات قبل الاجتماع، لتكون المشورة مدروسة لا مرتجلة.

مشورة مكتوبة

ينتهي كل اجتماع بمذكرة مشورة قصيرة. وتردّ المدرسة عليها كتابيًا: ما الذي ستغيّره، وما الذي لن تغيّره، ولماذا.

مذكرة واحدة لكل فصل دراسي، مع الرد المكتوب من المدرسة.

ما الذي نظر فيه المجلس خلال العام وما الذي تغيّر بسببه.