اے آئی اسکول کونسل

مضمون کا استاد

کام کو نمبر دینا، دو اے آئی جانچنے والوں کے اختلاف کا فیصلہ کرنا یا ٹرم پر دستخط کرنا

رجسٹرار

کسی دوسرے اسکول کا کریڈٹ قبول کرنا یا ریکارڈ جاری کرنا

معاونت کوآرڈینیٹر، خاندان کے ساتھ

معاونتی منصوبہ طے کرنا

کلب کا نگران

کسی کلب کی منظوری دینا

والدین یا سرپرست

رضامندی دینا، طالب علم کا ریکارڈ ڈاؤن لوڈ کرنا یا اسے حذف کرنے کی درخواست

“ایک اچھا اسکول ہر روز ایک سوال پوچھتا ہے: کیا اس سے طالب علم کو سیکھنے میں مدد ملی؟”

کونسل کے مشورے کو ایک ہی مقصد پر رکھتی ہیں: ذاتی، محتاط اور محفوظ تعلیم، جس میں فیصلہ انسانوں کا ہو۔

توجہ

• کونسل کا ایجنڈا
• سالانہ مشاورتی نوٹ
• مشورے اور فیصلے کو الگ رکھنا

“وہاں سے شروع کرو جہاں طالب علم ہے، وہاں سے نہیں جہاں درسی کتاب شروع ہوتی ہے۔”

دیکھتے ہیں کہ جماعت 6 سے 12 کے اسباق کس ترتیب میں ہیں اور کیا سبق کے چار مراحل اب بھی ہر مضمون پر پورے اترتے ہیں۔

توجہ

• جماعت کے لحاظ سے اسباق کی ترتیب
• ابتدائی سطح کی جانچ
• کھلنے سے پہلے نئے مضامین

“نمبر کو وہی بتانا چاہیے جو کام دکھاتا ہے، نہ زیادہ نہ کم۔”

دیکھتی ہیں کہ اے آئی ٹیوٹرز کے بنائے نمبر گروہوں میں منصفانہ ہیں یا نہیں، اور اساتذہ انہیں کتنی بار بدلتے ہیں۔

توجہ

• مسودہ نمبر بمقابلہ استاد کے نمبر
• جہاں دو اے آئی جانچنے والے متفق نہیں
• گروہوں کے درمیان انصاف

“پہلے محفوظ، پھر متجسس۔ ڈرا ہوا طالب علم سیکھ نہیں سکتا۔”

جائزہ لیتی ہیں کہ "کبھی نہیں" والے اصول اور حفاظتی جانچیں کیسے کام کر رہی ہیں، اور بتاتی ہیں کہ کہاں مزید سختی ہونی چاہیے۔

توجہ

• روکے گئے جوابات کی تعداد
• ہر ملک کی ہیلپ لائنیں
• اسکرین کا وقت اور آرام

“والدین کو کبھی یہ اندازہ نہیں لگانا چاہیے کہ ان کے بچے کا اسکول کیا کر رہا ہے۔”

سرپرستوں کے صفحات، رضامندی کے مراحل اور ہفتہ وار خلاصہ ایک والد یا والدہ کی نظر سے پڑھتی ہیں اور بتاتی ہیں کہ کیا واضح نہیں۔

توجہ

• رضامندی کی عبارت
• ہفتہ وار خلاصہ
• ایکسپورٹ اور حذف کے مراحل

“اگر ایک بھی طالب علم اندر نہ آ سکے تو دروازہ ابھی مکمل نہیں۔”

جانچتے ہیں کہ اسباق، صفحات اور لائیو کلاس ان طلبہ کے لیے بھی کام کریں جو مختلف طریقے سے پڑھتے، سنتے، دیکھتے یا حرکت کرتے ہیں۔

توجہ

• ہر صفحے کی رسائی
• عمومی طور پر معاونتی منصوبے، کبھی کسی ایک طالب علم کا نہیں
• کم رفتار انٹرنیٹ پر استعمال

“بچے کا ڈیٹا ہمارا نہیں۔ ہم اسے صرف ادھار لیتے ہیں، اور واپس کر دیتے ہیں۔”

اے آئی کی ہر تبدیلی پر پوچھتے ہیں: کیا یہ بتائی گئی ہے، کیا کوئی انسان مداخلت کر سکتا ہے، اور کیا یہ کم ڈیٹا رکھتی ہے، زیادہ نہیں۔

توجہ

• ہر اسکرین پر اے آئی کا اعلان
• کیا محفوظ ہوتا ہے اور کتنی دیر
• انسان تک پہنچنے کا حق

“ہم سے پوچھیں۔ ہمیں عموماً پتا ہوتا ہے کہ کیا بور ہے اور کیا مشکل۔”

طلبہ اپنی گمنام آراء میں جو کہتے ہیں، اسے کمرے تک لاتا ہے۔ Leo اے آئی ہے، طالب علم نہیں: حقیقی طلبہ کی ایک کونسل اسکول کھلنے کے بعد بنے گی۔

توجہ

• اسباق پر گمنام آراء
• طلبہ کو کیا چیز چھوڑنے پر مجبور کرتی ہے
• کلب اور اپنائیت

ہر ٹرم میں ایک بار

کونسل کو ہر تعلیمی ٹرم میں ایک بار، ایک بند ورچوئل کمرے میں ملنے کے لیے بنایا گیا ہے۔

پہلے سے پڑھا گیا ایجنڈا

اراکین کو اجلاس سے پہلے ایجنڈا اور گروہی خلاصے ملتے ہیں، تاکہ مشورہ سوچا سمجھا ہو، فی البدیہہ نہیں۔

تحریری مشورہ

ہر اجلاس ایک مختصر مشاورتی نوٹ پر ختم ہوتا ہے۔ اسکول اس کا تحریری جواب دیتا ہے: کیا بدلے گا، کیا نہیں، اور کیوں۔

ہر ٹرم میں ایک نوٹ، اسکول کے تحریری جواب کے ساتھ۔

کونسل نے سال بھر کن باتوں کو دیکھا اور اس کی وجہ سے کیا بدلا۔